中国教育报北京8月1日讯1日下午，教育部召开了全国基础教育工作会议新闻发布会，会议再次举行18年。教育部介绍了北京，上海，成都等6个地方，以促进义务教育的改革和发展。实施工作。

针对学生社会工作负担过重的问题，北京采取“加减法”规范办学方式，提高教育效益，建立政府，学校教育机制，家庭和社会。

“坚持减轻负担而不降低质量，减轻负担而不减轻责任，减少减少的决心，促进减负工作，以取得实际成果。”北京市教育委员会副巡视员冯洪荣表示，北京开始规范教育系统的内部教育，减轻课堂教学的负担。学校管理，减轻负担，考试和评估以及学校的外部减少都有明确的要求。

作为高考综合改革的探路者，上海坚持高考改革全面改革，推进高中教育教学方法和评价模式，为实施素质教育创造更多空间。据上海市教育委员会副主任倪玉静介绍，上海建立了一套全面的质量评估体系，包括道德发展，学业成就，身心健康，创新实践等模块。它记录了高中时期道德，智力和艺术作品的综合表现。

去年，文章《这块屏幕可能改变命运》给成都的远程教育带来了前所未有的关注。成都市教育局副局长马海军表示，目前，成都市城乡教育一体化已连年6年保持在85％以上。建立了从幼儿园到高中的远程教育系统。信息技术已被用于扩大优质教育的覆盖范围。受益220,000名学生。

“难以进入公园”和“进入花园”一直是人们的烦恼。如何解决这个问题呢？山东和贵州各有各的伎俩。

山东省教育厅副厅长关延平表示，山东明确规定，配套幼儿园应优先建设公园，或者委托国有包容性私立园区为营利性私营园区。幼儿园。去年以来，全省新建和扩建了2827所城市幼儿园，新增学位57万。

据贵州省教育厅副厅长徐国华介绍，贵州的学前教育从2016年的4.17％增加到2018年的6.61％。在全国，第一步是实施农村学龄前儿童的营养改进计划。截至目前，各级财政部门共投入14.08亿元，受益农村学前教育机构991,900所，占全省儿童的一半以上。

为了促进义务教育均衡发展，山西省积极推进了一系列改革。山西省教育厅副厅长任月忠表示，山西省率先实施晋中市中小学校长改革，建立校长人才库，动态管理，促进专业化。主要团队。 （记者焦一祯）

编辑：吉爱玲