青少年喜欢读书而不是成年人这是一个基本事实。然而，“青年”也应分为不同的年龄组：学龄前儿童和小学生的读数最多，第二天一直下来：高中生必须处理高考，其中大部分都读过指向考试的书籍，完整而独立的阅读很少见;大学生阅读总体情况不佳。许多人阅读专业书籍或流行的阅读材料。成年人的阅读状况最差。如果从小学和中学学生中删除平均全国阅读量，平均阅读量可能会很低。

根据第16次全国阅读调查，今年未成年人的图书阅读率有所下降，分析的原因可能是多方面的。对于14-17岁的人来说，互联网已经阅读了更多内容，并缩短了阅读纸质书籍的时间。 9-13岁儿童的阅读率有所提高，因为父母更加注意不允许这个年龄的孩子玩手机。汉语教材已投入使用，扩大课外阅读需要“1 + X”方法，即学习一门课文。扩展阅读几个类似的作品也起到鼓励阅读的作用。至于0-8岁儿童的阅读率，可能是因为“小学”对提前数量。幼儿园主要是听故事，有些书被“感动”去小学读书。

儿童阅读硬指标很困难，但语言课程标准对课外阅读有很多要求。小学初中9年级课外阅读量应超过400万字，一年级和二年级应不低于5万字，三年级和四年级应不低于40万字，第五和第四年级六年级应不低于100万字，而初中应不低于260万字。高中课程要求“各类文本的阅读量”达到300万字。小学初中的读数可能较少。如果你平均每本书150,000字，那么初中应该读至少18本书。如果你平均每本书有200,000个单词，那么整个高中应该至少阅读15本书。对于喜欢阅读的孩子，阅读量必须远高于课程要求。

阅读中小学生也面临一些问题。首先，功利主义太强大，只是为了学习中文或阅读考试，就会破坏阅读的味道。更重要的是，它是让阅读成为孩子幸福生活的一部分，养成阅读和抵制劣等文化的良好习惯。在三年级和四年级之后，你应该放手，让孩子们自由阅读，亲自阅读，专注于文本，并从中学习，而不是用模拟的解释取代他们的经验和思想。

第二是“快餐阅读”或“浅读”。学生必须“深度阅读”，不要接触流行文化。这是不现实和不必要的。但是，中小学生仍应阅读纸质书籍。他们不应该过早或过多地使用在线和电子阅读，也不能沉迷于“快餐阅读”。建议尽可能阅读经典书籍，阅读一些更有意义，更有益于提高质量的书籍。培养纯正的阅读品味，保持对良好生活方式的良好和崇高的精神追求，将是非常有益的。 （温如民，山东大学文学一级教授，北京大学语言教育研究所所长）

（《人民日报》2019年4月23日11版）

编辑：张嘉诚