展望未来，思考当前教育改革和学校发展战略的走向，毫无疑问，“互联网+教育”是一个响亮的答案。 “互联网+教育”可以借助先进的教育理念和通用的信息技术促进教育的均衡发展。

“互联网+教育”可以为教育提供平衡的起点。让贫困地区的儿童接受良好的教育是保证教育起点公平的手段之一。在基础教育领域，我们利用远程直播和同步教室，帮助农村弱势学校“开放课堂，公开课和公开课”，缓解贫困地区学校教师短缺和教师薄弱。在高等教育领域，MOOC和微课程等互联网教育模式打破了大学墙的界限，促进了高等教育资源的平衡。

“互联网+教育”可以保证教育过程均衡。 “互联网+教育”是一种尊重学生个性的教育。其个性化特征为教育过程的平衡提供了有力保障。以“互动反馈系统”为代表的课堂教学信息系统支持教师为每个学生实施精确的教学。教师可以通过回答系统收集学生信息，立即了解每个学生答案的正确性和相应答案的统计数据，并相应调整教学方法策略和流程，以便更好地根据学生的能力教学。

“互联网+教育”是教育成果的平衡点。平衡教育成果的目标可以定位为“允许教育者向他人学习并学会使用他们”。 “互联网+教育”必须首先提高学生的网络学习习得和满意度。新的教育模式，如STEAM教育和制造者教育，强调实用，跨学科的知识和技能的应用。这种倡导学生使用各种工具创造产品的概念和模式颠覆了传统的学习方式，使学生处于创造性的环境中，引导学生主动将想法变为现实。运动是学生灵活运用知识解决实际问题的能力，以达到培养适应社会发展的复合型人才的目的。

“互联网+教育”追求素质教育和教学。素质教育包括教育资源的建设和共享，教学和研究的优化和推广，以及学习过程的激励跟踪和反馈。 “大数据”，“云计算”，“人工智能”等技术在以上方面取得了突破。教学信息系统的应用使每个学生的学习情境能够即时，及时地呈现，并实现学生按照自己的能力进行的教学。在以深度互动，小组协作，探究分享和评价动机为特征的在线学习中，学生不断提高他们的主动性和学习技能，不仅实现个性化发展，而且更容易实现以知识建构为特征的深度学习。 。

“互联网+教育”追求质量教育管理。在信息技术广泛深入地应用于教育教学的基础上，教育体制的整体改革和创新是进一步深化教育改革的关键。基于互联网的教育治理是煽动未来教育改革的杠杆。互联网导致了教育管理的扁平化。在电子学习平台的支持下，校长和其他行政人员可以直接看到一些学习和培训活动，直接掌握学生和教师的第一手资料，然后快速分配资源，为学生或教师服务。 。 （张胜北京师范大学中国基础教育质量监督协同创新中心主任）

编辑：张嘉诚