为了防止疫情蔓延到学校，全国各地的学校普遍延长了学校假期，并组织了“停课和不间断学习”然而，在实施和执行过程中，也出现了一些急于逃跑、误入歧途的现象，给教师、学生和家长增加了负担和麻烦。几天前，教育部回应说，停课和不间断学习并不意味着仅仅参加网上课程，不能全面实施。
首先，家庭学习不能取代课堂教学。网络教学的互动性不强，同样的进度也不一定能保证学生理解和学习，所以教学方法应该适当调整。其次，并不是所有的学科都需要进行网上教学。教师应保持一定的自主性，合理选择教学资源，制定学习计划，而不是盲目跟风。第三，不同地方的情况不同，特别是在偏远和贫困地区，因此要求在线课程是不合适的。
“停课不停学”的目的是让学生在家学习课程，所以他们应该坚持现实。不同地区、不同班级、不同课程的实际情况不同。我们要摒弃形式主义和层层加码的思想，坚持省级统一部署和学校实际相结合，因地制宜，因材施教，探索适合的方法。
为了防止疫情蔓延到学校，全国各地的学校普遍延长了学校假期，并组织了“停课和不间断学习”然而，在实施和执行过程中，也出现了一些急于逃跑、误入歧途的现象，给教师、学生和家长增加了负担和麻烦。几天前，教育部回应说，停课和不间断学习并不意味着仅仅参加网上课程，不能全面实施。
首先，家庭学习不能取代课堂教学。网络教学的互动性不强，同样的进度也不一定能保证学生理解和学习，所以教学方法应该适当调整。其次，并不是所有的学科都需要进行网上教学。教师应保持一定的自主性，合理选择教学资源，制定学习计划，而不是盲目跟风。第三，不同地方的情况不同，特别是在偏远和贫困地区，因此要求在线课程是不合适的。
“停课不停学”的目的是让学生在家学习课程，所以他们应该坚持现实。不同地区、不同班级、不同课程的实际情况不同。我们要摒弃形式主义和层层加码的思想，坚持省级统一部署和学校实际相结合，因地制宜，因材施教，探索适合的方法。
