日前，省教育厅发布了《消除普通高中大班额专项规划》，规定到2020年底，66人以上的大班将全部淘汰，56人以上的大班比例控制在5%以内。(资料来源:中国江西网，1月15日)

近年来，江西省各级教育部门积极响应教育部《关于切实做好义务教育薄弱环节改善与能力提升工作的意见》等文件的精神，发动了猛烈的攻击，坚决打击取缔大班的斗争，成效显著。值得注意的是，在“精简”大型类的同时，不能盲目追求数据或粗略地进行加法、减法和平均运算。强行“缩小”班级规模的后果只会导致某些教育领域的“营养不良”。在“精简”班级的同时，也有必要“强化”班级的身体。在取消大班的同时，有必要充分确保教育质量的稳步提高。

为了“瘦身”班级，我们必须找到基础，找到正确的方法。在此之后，我们必须采取措施，科学规划教育资源分配，考虑取消大班，全面改革教育，实施新课程要求，促进全省教育标准建设项目的实施，压缩地方政府的责任，增加资金投入，每年新建、改建和扩建一批高中，为薄弱学校配备必要的教育教学和生活设施，有序扩大各级学校学位供应，解决学位供应不足造成的大班问题。加强学校招生管理，坚持就近录取、好录取、好转学的原则，把大班规模放在萌芽状态。

为了给班级“强身健体”，我们必须坚持“注射血液”和“造血”。把握重点发展与全面改善的关系，着力探索城乡之间和地区之间的校长教师交流轮换制度，加大对城镇薄弱学校和农村学校的支持力度，切实保障农村薄弱学校教师的工资待遇，吸引优秀教师到薄弱学校任教，努力做好农村教育工作。 有效解决“城市拥挤、村庄薄弱”问题，提高义务教育整体均衡发展水平，统筹城乡教育生态“泉水池”。

罗马不是一天建成的。消除大班还有很长的路要走。这不是一天的工作。这需要一步一步地长期进行。各相关部门要坚持以人为本的原则，注重方式方法，给班级“科学瘦身”，做到“瘦身”和“强身健体”并重，防止班级“瘦身”后留下“后遗症”，让孩子们在更宽松、更好的环境中学习成长。(温/杨·林斌)