在日常生活中，我们经常会遇到这样一些人，他们随便拈起一个话题就能口若悬河、侃侃而谈，似乎古今中外无所不知，天文地理无所不通。这时我们都会由衷地感叹“你真是太有学问了！”事实真是这样吗？要回答这个问题，首先要搞清什么是知识，什么是学问。

　　哲学家们把知识定义为识别万物实体与性质的是与不是，换句话说就是人们关于自然、社会和思维的简单认识。而学问则大不相同，它是对客观事物运行机理的深刻理解和体会，是正确反映客观事物的系统知识。知识不等于学问。国学大师南怀瑾就说过，有知识的人不一定有学问。

　　举个例子吧。比如我们看到一个老农在田里耕地，他耕得很快也很匀称。你问他为什么耕得这么好，他会告诉你，这里边大有学问。他这里所说的学问大概是指耕地的力度和下犁的角度。当然，你如果找个学物理的来也可以从力学的角度解释一番，但即便是你找个教授来，他也不一定会比老农耕得好。这就是知识和学问的差别。

　　我举这个例子并不是说学习知识不重要。实际上“学问”二字合起来是一个名词，拆分开来又是两个动词，而掌握学问的方法恰恰就在这“学”与“问”二字之中。

　　一个人要有学问首先要先“学”，要多知多闻，掌握足够多的知识。很难想象一个一无所知的人能有什么学问。其次就是“问”。笔者认为这里的“问”可以分为两个方面：一方面是问人，一方面是自问。所谓问人，就是向身边的人请教，可以是父母，可以是师长，可以是朋友，也可以是同事。在我们掌握了一定的知识时，如何将已有的知识碎片拼接起来，连成一片，并运用于生活和工作就是我们必须要面对的问题。孔子曰：三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。积极向他人请教学习，吸取他人成功的经验和失败的教训，可以有效地避免我们在掌握学问的道路上少走弯路。所谓自问，就是要将已有的知识实践运用、摸索反思。“学而时习之”，学到的东西要按时去复习、实践，在实际生活中去演练积累、摸索体会，从而“温故而知新”，不断衍生出新的认识，最后形成一套完备的知识体系和运用方法，这个体系和方法就是我们所说的学问。

　　当下，“两提一创”大讨论活动正在我省宣传思想文化系统热火朝天的进行。其中一项重点要求就是“提升能力”。笔者认为这里所说的能力指的便是我们从事工作的学问。工作做什么？什么时候做？怎么做？这是大学问。要掌握这门学问，绝不是单单靠读几本书就能解决。我们必须把学与问结合起来，在学中问，在问中学，把书本知识运用于工作实际，在工作中相互请教探讨、领悟提高，只有这样才能求得真知、提升学问。实际上，无论哪行哪业，每份工作都是一片良田，这片田怎么耕，这门学问你得掌握。（一言两语）