班主任是班级的主要责任人，是对班级有引导责任的人。因此，班主任应是学生的人生导师。一方面在于培养学生树立正确的价值观、人生观，培养他们积极上进、渴望成功、真做实干的品性；另一方面在于培养学生的明悟之心。要成为学生的人生导师，核心在于得到学生的信赖。而班主任的个人魅力便是使学生产生信赖的最佳途径。那么，如何塑造班主任的个人魅力呢？
    具体做法如下：一、管理结合，要想“管”得住，就得“理”得好。首先要了解和研究学生，只有了解学生才能教育学生，才能掌握教育的主动权。通过谈话，拉近学生和老师的距离，对他本人及家庭情况、班级其他同学的学习情况等进行全面了解。我深刻认识到作为一名班主任，除了维持好正常的教学秩序，保证同学良好的学习环境外，更应该关注每一个学生的思想状况，通过与学生谈心、家访等各种手段，排除学生思想上的顾虑，解决他们的实际困难，以有利于他们的学习和生活。
    二、班主任是学生的榜样，言谈举止对学生具有很大的感染力，因此我很注意提高自身修养，处处以身作则，要求学生做到的自己必须做到。例如要求学生不迟到，我自己不迟到；要求学生不乱丢果皮纸屑，我只要看到果皮纸屑，就随手捡起；教育学生讲文明礼貌，我会主动向学生问好。
    三、教育学生明确学习目的，端正学习态度，培养良好的学习习惯。多年来，我坚持不懈地开展家访工作，在与家长的接触中，我不是一味报忧，而是把学生的点滴进步与家长共同分享。
    四、在班级管理中，给学生以适当的赞美往往能收到奇效。每个班主任在工作中都会遇到后进生，虽然只是少数，但他们往往集许多缺点于一身，给班主任工作带来不少麻烦。针对这样的情况，我总是用宽容之心去温暖学生的心灵，摸清后进生的思想情况，宽容而不包容地引导他们把自己的缺点找出来，接近他们，跟他们说心里话，用恒心和耐心来转化后进生，为他们创造宽松良好的学习环境。
    五、关注每一位学生的全面发展，善于分析和把握每一位学生的思想、学习、身体和心理的发展状况，及时发现并妥善处理可能出现不良后果的问题。
    多年来凭着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心，在不断努力与探索下，我做到了信赖为友、真诚为伴，师生一家亲。教育的目的是不教育，在这个过程中，班主任的个人魅力，举足轻重。

    张福萍（临汾市解放路小学）