核心阅读

习近平总书记在出席两国全国委员会代表团的审议时指出，摆脱贫困的标准是稳定实现“两农”，实现义务教育，义务教育。基本医疗和住房保障。

江西省沧州市采取多种措施，努力填补农村贫困地区的弊端：各级财政总投资26亿元，实现各乡镇公立中心幼儿园;开放宽带网络进入校园“最后一公里”，九城教室附近的城市安装了“班班通”多媒体教学设备;鼓励教师开设兴趣班，丰富孩子的课后生活;开设特殊儿童学校，派教师到学校，使残疾儿童入学率达到98％。

今年，两会提出要推进城乡义务教育一体化，加快农村办学条件的改善，加强农村教师队伍建设，发展“互联网+教育”，促进优质资源共享。学前教育供给的多渠道扩展。我们将做好民族教育，特殊教育和继续教育。

在江西省赣州市贫困地区，政府加大了投入和措施，逐步填补了农村贫困地区的弊端，导致了“学习到学习”向“学习”的转变。

　　加大投入，让每个乡镇都有公办幼儿园

“小兔子打开了商店，一张小桌子，两把小椅子，三根小绳子..”14名中产阶级儿童进入公园，在实习老师的指导下唱歌跳舞。

在兴国县解放县汉田小学附属幼儿园，学校负责人罗冠荣表示，去年政府投入160多万元建设了一所附属幼儿园。就在今年春节过后，父母将带领孩子们报名参加。 “我们一个学期的托儿费加上餐费是1355元。家长非常满意。”罗冠荣说。

剩余的全文

核心阅读

习近平总书记在出席两国全国委员会代表团的审议时指出，摆脱贫困的标准是稳定实现“两农”，实现义务教育，义务教育。基本医疗和住房保障。

江西省沧州市采取多种措施，努力填补农村贫困地区的弊端：各级财政总投资26亿元，实现各乡镇公立中心幼儿园;开放宽带网络进入校园“最后一公里”，九城教室附近的城市安装了“班班通”多媒体教学设备;鼓励教师开设兴趣班，丰富孩子的课后生活;开设特殊儿童学校，派教师到学校，使残疾儿童入学率达到98％。

今年，两会提出要推进城乡义务教育一体化，加快农村办学条件的改善，加强农村教师队伍建设，发展“互联网+教育”，促进优质资源共享。学前教育供给的多渠道扩展。我们将做好民族教育，特殊教育和继续教育。

在江西省赣州市贫困地区，政府加大了投入和措施，逐步填补了农村贫困地区的弊端，导致了“学习到学习”向“学习”的转变。

　　加大投入，让每个乡镇都有公办幼儿园

“小兔子打开了商店，一张小桌子，两把小椅子，三根小绳子..”14名中产阶级儿童进入公园，在实习老师的指导下唱歌跳舞。

在兴国县解放县汉田小学附属幼儿园，学校负责人罗冠荣表示，去年政府投入160多万元建设了一所附属幼儿园。就在今年春节过后，父母将带领孩子们报名参加。 “我们一个学期的托儿费加上餐费是1355元。家长非常满意。”罗冠荣说。

兴国县江北镇中心幼儿园由原镇中心小学改建而成。该镇主任召开了该市，该镇的公共中心幼儿园，该村附属幼儿园和私立幼儿园共同开发。公立幼儿园有效地满足了农村贫困人口进入园区的需要，同时指导私立幼儿园按照教育教学程序实施幼儿教育，遏制小学教学。 “”

2012年以前，漳州市仅有45所公立幼儿园，占幼儿园总数的1.7％，在江西省排名第一。 “进入公园很困难，进入公园的成本很高”，困扰着农村地区的穷人。自2013年以来，漳州市已在全市各镇镇推进公立幼儿园建设。截至目前，国家共投入资金26亿元，新设（改扩建）286个乡镇公立中心幼儿园和747个村级公园，公立幼儿园占1/3。目前，赣州已经意识到每个乡镇都有一个公立中心幼儿园。由于学前教育的发展，该市的毛入学率在前三年达到了85％。

兴国县教育体育局幼儿教育部干部卢忠表示，未来该村将主要建在行政村，以满足偏远山区人民的需求。

目前，漳州正在完善农村幼儿园的布局，将在拥有2000多名常住居民的行政村建设公立幼儿园，使贫困地区的儿童能够接受包容性的学前教育。

　　信息化教学，打开了眺望世界的窗户

“你去哪儿了？”英语老师于婷婷用电子白板屏幕，沧州市上湖县中心小学六年级学生按照视频发音阅读文字。

六年级学生尹浩喜欢信息化的方式。当我三年级的英语时，我只能在课堂上听录音带。自从在四年级学校安装“班班通”一体机以来，练习英语听力和玩互动游戏非常方便。在数学课上，几何变换在视觉上也很直观。

五年前，于婷婷毕业于上虞县水堰希望小学，并在那里任教。粉笔，黑板和书都会上课。要使用投影教学，您只能去学校唯一的多媒体教室。后来，于婷婷转移到了湖边的中心小学。学校和水岩希望小学在每个班级安装了一台综合机器。 “音频和视频，动画和其他材料非常丰富，粉笔已成为配角。”幸运的是，婷婷说。

有一次，山被关闭了，孩子们可以到达的世界非常小。 “连姚明和刘翔不知道。”幸运的是，婷婷说，幸运的是，通过信息网络教学，孩子们打开了“看世界”的窗口。让他们获得优质的教育资源。

上虞县委常委，宣传部部长陈继才表示，该县目前基本实施宽带网络“校到学校”和优质教育资源“班班通”，推动网络学习空间“人人通”和县教育都市圈网络建设。

沧州专注于开放宽带网络进入校园的“最后一英里”。去年，远程和偏远地区的近400个教学点连接到互联网。 3,463所中小学实现宽带网络“校校通信”，占99.45％;全市有33221个教室配备了“班班通”多媒体教学设备，占89.94％。

沧州在城市贫困地区组织实施“一校多校”模式，利用“教师班”在线课程，“高中校网络教室”等信息化教学，提供准确的帮助。农村弱势学校，到贫困和偏远地区的教学场所。村里的小学分配和更新教学资源。

　　丰富留守儿童生活，为特殊儿童送教上门

玉都县银坑镇年丰村是一个贫穷的村庄。村里的许多人在家外工作。年鉴小学六年级教师王树平介绍，村里有47名学生到村里，百分之八十九是留守儿童。

当王淑萍老师上课时，她看到留守儿童，特别是可怜的孩子，都很可怜。他们经常回收一些旧衣服并为他们买了一些学习用品。几次访问后，她发现孩子最缺乏的是精神护理。

从阅读开始，让留守儿童健康成长。在留守儿童的家中基本上没有留下课外书籍。王树平在教室里设了一个书角。他捐赠了70多本书，通过阅读和分享，模仿图画书，写笔记等逐步培养了孩子的阅读习惯。王树平还在家中设立了图书室，并自费购买了近2000本儿童图画书和文学书籍。每当学校失学时，孩子们总是到她家去读书和画画。

郴州各个城市的中小学鼓励教师使用阅读，绘画，乐器和舞蹈等兴趣班，丰富留守儿童的课外生活，帮助留守儿童增强学习和生活的信心。

三月的一天，下雨了。上游县黄埔镇中心小学副校长王乐和，陈丽茹，黄丽丽来到利卡的贫困家庭黄玉佳，并将他们送到门口。 “阿姨鱼，我们妈妈在哪里？” “你妈妈有四条腿。”不想在他的身上下雨，陈艳如打开iPad，陪着黄宇观看视频《小蝌蚪找妈妈》，并进行语言训练。

黄玉今年14岁，患有先天性四肢瘫痪型脑瘫。由于给您带来的不便，黄宇无法进入学校。看着每天长大的孩子，李锦秀奶奶担心，害怕他不知道结扎。自去年5月以来，黄埔镇中心小学已安排了4名教师和2名小组，并且每周至少有一次去黄禹家回家教。经过近一年的努力，黄宇能够准确地完成图形，颜色和简单算术的识别。他还学会了看电视，他的性格变得更加开朗。

上虞县特殊教育学校校长孟芳表示，许多特殊残疾儿童来自贫困家庭，他们设立档案，难以摆脱贫困。在过去上课和送房的基础上，上虞县于2014年建立了一所特殊教育学校，招收特殊的学龄儿童学习。

沧州增加了特殊教育资源，加强了医学教育的结合，建立和完善了特殊教育体系，提高了残疾儿童和青少年义务教育的普及程度。目前，漳州市有17所特殊教育学校，学生8,304人，其中学生1,144人，在校学生4,632人。残疾儿童入学率达到98％，基本实现了残疾儿童义务教育的目标。

《人民日报》（2019年3月22日，第14版）

（编辑：罗娜）